作家魯引弓的小説IP改編劇劇粉眾多，聚会集考的《小別離》、高考的《小歡喜》曾多次引發教育話題大討論。近来，“小”系列的第三部、聚集“小升初”的《小舍得》在東方衛視晚間黃金檔播出，熱度與口碑同樣不俗。該劇由張曉波執導，宋佳、佟大為、蔣欣、李佳航領銜主演，張國立特別出演。

  新劇播出不到一週，話題討論量不比前兩部少：小學生報輔導班是不是大勢所趨?學習好的孩子真的快樂嗎?家長的不安源自何處?教育問題為何引發家庭对立、夫妻感情危機?誰該為“教育內卷”背鍋……帶著一些問題，羊城晚報記者採訪了兩位一線小學老師。

  《小舍得》圍繞一個我们庭裏的兩個小家庭展開故事線。南儷(宋佳飾)和田雨嵐(蔣欣飾)是組闔家庭裏一對沒有血緣關係的姐妹，我们長是南建龍(張國立飾)。這對姐妹性情迥異，教育办法的理念也天壤之别：田雨嵐信任“愛拼才會贏”，給孩子報了各種補習班，兒子顏子悠成績好才是硬道理;南儷信仰“快樂幼年”理念，女兒夏歡歡擅長歌唱，學習成績一般。

  全劇開篇的家庭聚會將家庭內部对立和人物性情会集呈現，成為一大“名場面”：南儷和田雨嵐在家宴上展開了關於“素質教育”與“應試教育”兩種教育办法的理念的爭論，從理性探討到劍拔弩張，二人的對抗層層遞進。兩人讓各自孩子展现才藝扮演的橋段——夏歡歡在南儷琵琶配乐下扮演歌唱，田雨嵐則讓顏子悠背誦千位圓周率——更將衝突面向高潮，兩人的教育办法的理念一望而知。

  姐妹之間硝煙不斷，各自的老公夏君山(佟大為飾)和顏鵬(李佳航飾)則親如兄弟，他們是家庭中不可或缺的調和劑。夏君山扛下了輔導子女學習的任務，在妻子與岳父起衝突時也能夠暖心安撫雙方，堪稱“完美老公”;顏鵬衣食無憂，性情闲适，擅長給家庭日子增添情趣，也會調停婆媳關係，維護家庭和睦，更不忘為孩子減壓，堪稱“搞笑擔當”。

  不過，隨著故事發展，情況也會發生變化：“開明拍檔”南儷和夏君山在女兒“小升初”的關鍵階段也無法再淡定，讓成績滑落的女兒開始補習;日子理念南轅北轍的田雨嵐和顏鵬，在需求夫妻合作使勁的孩子“小升初”階段，衝突更是不可防止。

  在該劇的開播盛典上，作為兩個孩子的母親，編劇周藝飛表明晰自己也曾為孩子的教育問題焦慮，既擔心耽誤孩子的出息，又擔心孩子錯過快樂的幼年，但她逐漸找到了平衡。她想通過《小舍得》將主意傳遞給觀眾：“不要急，給孩子一點時間，把焦慮和憂傷放一放，成長自有答案。”而《小別離》《小歡喜》《小舍得》的總製片人徐曉鷗認為，比较前兩部，《小舍得》出的題更難了，“面臨孩子小升初的家長都能從劇中寻觅自我想要的答案。”

  《小舍得》聚集的不僅是孩子，還有親情、愛情的取捨。導演張曉波説：“人生有许多舍得的、捨不得的，你都要經歷。經歷過後，你才知道什麼是舍得，什麼不能舍得。每個人都有一個自省的過程，對教育的、對孩子的、對家庭的，這是這部戲的特點。”他還想通過這部劇向觀眾發問：“教育問題是中國家庭遍及面臨的一個問題，《小舍得》其實是替孩子向全部的家長髮問：你們到底是愛我，還是愛一個學習好的我。”

  宋佳、佟大為、蔣欣、李佳航、張國立等演員組成的陣容堪稱豪華，他們的演技也備受必定。出演這部劇，也讓演員對教育問題有了更多主意，張國立在採訪特輯中談到了自己的觀察：“中國爸爸妈妈的一個共性是望子成龍，整個家庭能够犧牲全部，為了孩子的未來去奋斗、奮鬥，前赴後繼。”宋佳則介紹了這部劇傳遞的精力：“經歷了風浪之後，我們更懂得什麼是愛，更知道怎样去愛。”

  隨著《小舍得》劇情展開，家長群、培訓班、小升初等高頻關鍵詞持續击打著觀眾的心。劇中的典型場景在現實中终究怎么?羊城晚報記者採訪了廣州某公立小學教師張娜(化名)以及廣州某教輔機構教師周泰(化名)。

  一次數學考試，田雨嵐的兒子顏子悠考了86分、全班第四名，但田雨嵐發現試卷中最後兩道大題的難度高，認為數學老師違規在校外開設輔導班，該在學校教的內容放到了課外教，顏子悠沒有上鍾老師的輔導班，所以他不會做最後兩道大題。鍾老師的解釋是“想通過這次考試判斷是否进步校內教學難度”，但田雨嵐認為鍾老師有違教育公正，在家長群“彈劾”鍾老師，要求他給個説法。沒想到，其他家長竟站隊聲援鍾老師。田雨嵐不依不饒，實名舉報鍾老師，鍾老師拒絕抱歉，後被學校開除。

  張娜：校內、校外的教學差別不在於品質，而在於培養側重點。校內面向的學生水準參差不齊，我們會嚴格依照教學大綱教學，最根本的要求是保證哪怕學習才能不強的學生都能聽懂，教學也不會遭到校外培訓班教學內容的影響。校外教學大致有培優、補差兩種：“培優”針對孩子的優勢才能去培養，超前學習;“補差”針對的是沒有達到學習基準線的學生，幫助他們跟上學校的教學進度。

  羊城晚報：為什麼現在的家長如此重視“小升初”?小學高年級的學生面臨怎樣的壓力?

  張娜：家長的主意很簡單，重視“小升初”無非是期望孩子能上個好初中，以後有更好的發展。大部分想要去名校的孩子五年級就開始準備了，因為许多初中很垂青五年級下學期和六年級上學期的成績，一般六年級上學期的孩子就能根本確定是否能被名校錄取，剩餘的孩子就等著“派位”上學。所以，小學高年級學生面臨的壓力主要是家長的期望和各種校外考試。不過，隨著“派位”入學方针的完善，许多校外考試也取消了，家長和孩子都等待運氣好，派到一個好學校。

  張娜：家長無非期望老師認真負責，有耐性，多關注、多關愛自己的孩子。過分的要求也有，比方要求老師隨時線上，時刻能回復他們的問題;要求老師组织他們的孩子做班委。有老師在的家長群，還比較和諧，但部分居長喜歡在群裏發表過激言論，比方學生不小心在學校受了點傷，本來是一件比較小的事，有時會被家長説成是校園欺淩，上升到比較嚴重的層面。面對這種情況，老師都會及時私聊，防止在群裏引起騷亂，形成不必要的誤解。

  劇中的孩子都是小學五年級學生，已進入“小升初”階段，成績至關重要。一次數學考試，夏歡歡僅考了45分，排名墊底，南儷、夏君山開始諮詢培訓機構報班事宜，得知課程過於密布後，兩人擔心孩子壓力過大便放棄了。在夏君山的精心輔導下，夏歡歡的數學成績進步到70分，但仍然排名墊底，遭到班上同學讪笑。夏歡歡回家後，哭著主動要求報奧數培訓班。

  周泰：一种原因是家長沒空輔導或輔導不了，便把孩子送到教輔機構;另一方面是教輔機構的確能幫助孩子进步。大中型教輔機構也有老练的教學大綱和流程，我們會考慮學生的吸收才能，有一個可量化的測評體系，讓家長、學生直觀感知到“進步”，保證了他們的投入産出比。

  周泰：家長還是蠻理性的，雖然他們送孩子來輔導班，但內心大多有個底線，清楚自己孩子的資質能到達的程度。许多家長便是抱著把孩子送來輔導班總比在家裏更好一點的主意，不盼望他們考100分，只需有一點點進步，家長就會開心。社會新聞報道的極端“雞娃”比如，我到現在都沒見到過。對於考名校，家長往往會對孩子作出理性判斷，假如認為孩子水準達不到要求，天然會放棄;假如參考我們的意見，認為通過尽力能够衝一衝，家長、孩子、老師都願意一試。不存在強迫，也不需求誇大焦慮，理性補習對於家長、孩子都有好處。記者 龔衛鋒