“这一节劳作实践课，咱们一同学习种玉米，让咱们体会春耕的趣味和劳作的辛苦。”

  春暖花开，春风拂面。日前，河口县第二中学的劳作教育基地里出现一派繁忙的现象，来自该校八年级的200余名中学生在教师的带领下，体会栽培玉米，感触春耕的趣味。

  除草、耕种、洒水、上肥在栽培玉米的进程中，“粒粒皆辛苦”的认识深植于河口县第二中学师生的心中。

  “我很享用这样的一个进程，这和在教室里上课完全是不一样的体会。咱们不只了解了许多耕耘的常识，还深刻地认识到节约粮食的重要性。支付才有收成，我信任，咱们流下的每一滴汗水最终会化成果实，迎来丰盈。”八年级226班学生刀婷说。

  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在执行立德树人根本任务的进程中，河口县全力构建“五育并重”教育系统，全面加强劳作教育，为“双减”注入新动能。那些本来只能在田间地头看见的劳作现象，现正在各个校园的劳作教育实践基地不断演出。

  “这儿今后便是咱们校园的小菜园了，同学们要仔细调查农作物的生长进程，用心呵护它们生长，争夺提前吃上自己的劳作果实。”坐落河口城区的北山小学教育用地有限，为了展开好劳作实践课，教师们煞费苦心。“没有土地，咱们就自己造，没土就去拉。”北山小校园长韦玉珍说干就干，置办一批室外蔬菜栽培箱后，他带领教师们在校园适宜的旮旯为学生打造了一个“勤耕园”。同学们则化身“小农民”，和教师一同种下丝瓜、黄瓜、百香果等，静待收成的时节。

  从综合性的中小学劳作教育实践基地，到各中小学自主拓荒的特征栽培园，河口县已逐步将劳作教育带进讲堂，让其“走”进田间地头，植入学生们的学习和生长进程。丰厚的课程设置不只全方位培养了学生的着手实践才能，更有用激发了学生的发明力，让学生在参与日常日子劳作和生产劳作的进程中学常识、长见识，磨炼身心、坚强毅力，激发了其热爱劳作、崇尚劳作、乐于劳作的内生动力，协助学生们树立了正确的世界观、人生观、价值观，完成本身的全面发展。

  “教育的根本任务是立德树人，近年来，河口县活跃发挥劳作教育在德智体美劳五育交融中的及其重要的效果，让学生们在劳作中实践、体会、探究、发明、反思，来提高着手实践才能和思想发明新式事物的才能，把劳作教育讲堂搬到田间地头，融入家庭劳作、校园劳作和社会服务劳作，构成稠密的劳作教育气氛，厚实推动中小学劳作教育取得成效。”河口县教育体育局局长马云昆说。

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